GALLETITAS RESPETUOSAS

Galletitas respetuosas: Imagen de unas galletitas con chispas de chocolate, con los símbolos de los cuatro tipos de discapacidad en el interior de algunas de las chispas

Nivel de dificultad: Fácil, para personas que dominen la elaboración de Ensalada de Inclusión. Esta receta de galletitas respetuosas es ideal como charla para niños que cursen estudios de Educación Básica.

Tiempo de preparación: El que tardes en confeccionar una presentación con PowerPoint o similar.

Ingredientes:

• Información, mucha información sobre temas básicos relacionados con las PcD.
• Muchas fotografías e imágenes.
• Algún cuento ameno y sencillo, que muestre aspectos cotidianos de personas con discapacidad (PcD).
• Alegría y buen humor.
• Creatividad.
• Interacción.

Elaboración:

Comienza explicándoles, de manera sencilla, los cuatro tipos de discapacidad que puede tener una persona: física, intelectual, auditiva y visual. Puedes ayudarte con los pictogramas que las ilustran. Recuérdales que, aunque se puede nacer con discapacidad, esta también puede ser consecuencia de una enfermedad, de un accidente o de la edad, pero sin asustarlos, y que se puede vivir perfectamente y ser feliz teniéndola, que no es ninguna tragedia ni desgracia, que no se sufre ni se padece, sino que simplemente se tiene, en definitiva, que es una condición humana más.

Coméntales que las personas con discapacidad, como todas las personas, tienen también derechos y obligaciones y puedes mencionar la existencia de la Convención de la Organización de Naciones Unidas (ONU) sobre los derechos humanos de las PcD.

Enséñales a utilizar un lenguaje correcto a la hora de referirse a estas personas. Puedes valerte del  manual de la campaña “¡Usted No Lo Diga!”, elaborado por el Servicio Nacional de la Discapacidad del Gobierno de Chile, o cualquier otro. En cualquier caso, infórmales que tanto la Organización Mundial de la Salud (OMS) como la ONU, establecen como correcto el término de “Persona con Discapacidad”. Otros términos, como discapacitado, minusválido, capacidades diferentes o diversidad funcional, aunque se sigan empleando, no son correctos.

Muéstrales recomendaciones o consejos básicos para un trato digno, respetuoso y adecuado a estas personas: qué deben hacer o cómo deben actuar ante ellas, o cómo pueden ayudarlas, en su caso. Para ello, quizás te ayude y sea útil leer esta entrada: “¿Cómo debo…? ¿Cómo puedo…?” o cualquier otra que estimes oportuna, puedes encontrar vídeos en la red sobre este tema. Refuerza esto con que siempre, siempre deben tratar a estas personas acorde con su edad. También sería bueno mencionar en este punto la Lengua de Señas o el Sistema Braille, con algún ejemplo gráfico o imagen.

Proporciónales nociones sencillas y básicas de accesibilidad y accesibilidad universal o global, con las diferencias entre la primera (por ejemplo: una entrada a un lugar con escalera y rampa) y la segunda (una entrada a otro lugar con una sola rampa para todos, señalizada con pictogramas y en braille, sin escalera). Menciona que la primera proporciona integración, y la segunda, inclusión. En cualquier caso, ambas facilitan la vida y el desarrollo de actividades por parte de las personas con discapacidad, y lo que es bueno para estas personas, lo es también para todos.

Es importante enseñarles el correcto significado del Símbolo Internacional de Accesibilidad (SIA): indica lugares o espacios accesibles, algunos de los cuales no siempre son exclusivos de personas con discapacidad, sino que pueden ser utilizados, por ejemplo, por personas mayores o con movilidad reducida, como sería el caso de los baños accesibles, pero que otros sí lo son, como los estacionamientos reservados a las PcD. Puedes mostrar imágenes de este símbolo SIA y de la señal de tráfico establecida para los estacionamientos reservados a PcD en tu país. De cualquier forma, todos estos lugares, exclusivos o no, deben ser respetados en su uso y estar disponibles siempre.

También, sería interesante introducirles en el concepto de Diseño Universal, como diseño de productos y entornos que sean fáciles de usar por el mayor número de personas.

Completa esta receta de Galletitas respetuosas, con imágenes, dibujos, pictogramas y fotografías que muestren las capacidades de las PcD, de niños, jóvenes o adultos, positivas, ya sea practicando deportes, jugando en el colegio con otros compañeros, estudiando, utilizando sistemas de comunicación aumentativa, casándose, y todas las que quieras y más. Si buscas por internet, vas a ver que hay muchísimas y solo tendrás que elegir aquellas que más te gusten. La idea es mostrar a los niños que las personas con discapacidad hacen o pueden hacer lo mismo que ellos, que son personas.

Sé tan creativo como quieras y puedas preparando esta receta inclusiva, puesto que el hecho de proporcionar mucha información básica acerca de las PcD a nuestros niños, que tienen el “cerebro blandito” y la absorberán toda, no tiene por qué ser ni aburrido ni triste.

Así, resultaría ameno y entretenido añadir algún cuento sencillo, ya sea en papel, o mediante un vídeo, para ilustrar estas galletitas respetuosas, y relacionado con la información de alguno de sus ingredientes. Propongo el vídeo del cuento “Por cuatro esquinitas de nada” de Jérôme Ruillier y adaptado por Maite Calavia, o cualquier otro que encuentres en la red. También, por ejemplo, el blog Discalibros, tiene una entrada muy interesante con una selección de libros y cuentos relacionados de algún modo con la discapacidad, y para niños.

Sugerencias:

A medida que se van preparando estas galletitas respetuosas, interactúa con tus niños, formula preguntas, da opción a que participen en la elaboración de esta receta, y expresen opiniones, dudas y miedos. Puedes, al final de esta clase, proponer que hagan un dibujo o una redacción sobre lo aprendido, o lo que más les gustó o lo que más les llamó la atención, para compartir con los demás y exponerlo en un mural o panel.

Ojalá, si consiguieras que alguna asociación o entidad de PcD cercana te prestara algunas sillas de ruedas y con unos simples antifaces para los ojos y tapones para los oídos, pudieras, como actividad complementaria, dar un pequeño paseo por el colegio o por tu ciudad. Brindarías una experiencia muy enriquecedora a tus niños, sembrando en ellos la semilla de la empatía hacia las personas con discapacidad.

Aunque cualquier día es bueno, la fecha idónea para la preparación de estas galletitas respetuosas es el 3 de diciembre, Día Mundial de las Personas con Discapacidad.

Enlaces:

• Ensalada de Inclusión
• Manual de correcto uso de lenguaje en discapacidad de Senadis en Chile. Campaña ¡Usted No Lo Diga!
• ¿Cómo debo…? ¿Cómo puedo…?, con recomendaciones básicas acerca del trato a personas con discapacidad
• Cuento «Por cuatro esquinitas de nada» de Jerome Ruillier y adaptado por Maite Calavia
• Recopilación de libros para niños, del blog Discalibros

TUIT +140 número 2

Imagen de una persona asida a una señal que trata de llevar el viento y la leyenda «porque hay palabras que el viento no se lleva» permanece inmóvil, no se va con el viento

Porque hay palabras que el viento no se lleva.

Porque el lenguaje sí es importante.

La inclusión social de las personas con discapacidad y sus familias es tarea, responsabilidad de TODOS.

Puedes comenzar por aquí: cambiando tu chip del lenguaje al referirte a estas personas.

Es fácil. Es gratis. Es lo correcto.

TUIT +140 número 1

Imagen del pájaro de twitter

Las puertas pueden estar: siempre abiertas, semiabiertas, sólo se abren cuando alguien llama, o siempre cerradas.

¿En qué situación se encuentra tu puerta hacia la inclusión social de las Personas con Discapacidad?

¿CÓMO DEBO…? ¿CÓMO PUEDO…?

¿Cómo debo…? ¿Cómo puedo…? Fotografía de una persona en silla de ruedas lanzándose con paracaídas al vacío desde una avioneta

A lo largo de nuestras vidas nos hemos encontrado o nos encontraremos con Personas con Discapacidad (PcD) y muchas veces nos surgen dudas sobre cómo debemos tratarlas o cómo podemos ayudarlas.

NO ES LA SOLUCIÓN

No es la solución. Fotografía de dos jóvenes cargando a un compañero en silla de ruedas para subir unas escaleras

Un día cualquiera, temprano, por la mañana, Cristina lleva a sus hijos al colegio. Primero deja a Daniela en un colegio y luego deja a Juan en otro.

ENSALADA DE INCLUSIÓN

Ensalada de Inclusión: Imagen de una ensalada con iconos de distintas condiciones del ser humano: hombre, mujer, niño, anciano y discapacidades auditiva, visual, intelectual y física.

Nivel de dificultad: Muy fácil, para principiantes.

Tiempo de preparación: El mismo que tardes en leer esta receta.